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古詩小兒垂釣原文及翻譯

《小兒垂釣》是唐代詩人胡令能創(chuàng)作的一首詩。此詩描寫一個小孩子在水邊聚精會神釣魚的情景，通過典型細節(jié)的描寫，極其傳神地再現(xiàn)了兒童那種認真、天真的童心和童趣。下面是小編整理的古詩小兒垂釣原文及翻譯，希望對你有所幫助！

小兒垂釣

唐代：胡令能

蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

譯文

一個蓬頭發(fā)蓬亂、面孔青嫩小孩在河邊學(xué)釣魚，側(cè)著身子坐在草叢中，野草掩映了他身影。

聽到有過路人問路，小孩漠不關(guān)心地擺了擺手，生怕驚動了魚兒，不敢回應(yīng)過路人。

注釋

⑴蓬頭：形容小孩可愛。稚子：年齡小、懵懂孩子。垂綸：釣魚。綸：釣魚用絲線。

⑵莓：一種野草。苔：苔蘚植物。映：遮映。

⑶借問：向人打聽。

⑷魚驚：魚兒受到驚嚇。應(yīng)：回應(yīng)，答應(yīng)，理睬。

鑒賞

《小兒垂釣》是一首以兒童生活為題材詩作，詩寫一“蓬頭稚子”學(xué)釣魚，“側(cè)坐莓苔草映身”，路人向小兒招手，想借問打聽一些事情，那小兒卻“怕得魚驚不應(yīng)人”（怕驚了魚而不置一詞），真是活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖，形神兼?zhèn)?，意趣盎然。其藝術(shù)成就絲毫不亞于杜牧著名《清明》一詩。

此詩分垂釣和問路兩層，第一、二句重在寫垂釣（形），第三、四句重在問路（傳神）。

第一、二句，稚子，小孩也?！芭铑^”寫其外貌，突出了小孩幼稚頑皮，天真可愛?！熬]”是釣絲，“垂綸”即題目中“垂釣”，也就是釣魚。詩人對這垂釣小兒形貌不加粉飾，直寫出山野孩子頭發(fā)蓬亂本來面目，使人覺得自然可愛與真實可信?！皩W(xué)”是這首詩詩眼。這個小孩子初學(xué)釣魚，所以特別小心。在垂釣時，“側(cè)坐”姿態(tài)，草映其身，行為情景，如在眼前?！皞?cè)坐”帶有隨意坐下意思。側(cè)坐，而非穩(wěn)坐，正與小兒初學(xué)此道心境相吻合。這也可以想見小兒不拘形跡地專心致志于釣魚情景?！拜Α保褐纲N著地面生長在陰濕地方低等植物，從“莓苔”不僅可以知道小兒選擇釣魚地方是在陽光罕見人跡罕到所在，更是一個魚不受驚、人不暴曬頗為理想釣魚去處，為后文所說“怕得魚驚不應(yīng)人”做了鋪墊?！安萦成怼保膊恢皇窃跒樾寒嬒?，它在結(jié)構(gòu)上，對于下句“路人借問”還有著直接承接關(guān)系──路人之向小兒打問，就因為看得見小兒。

后兩句中“遙招手”主語還是小兒。當(dāng)路人問道，小兒害怕應(yīng)答驚魚，從老遠招手而不回答。這是從動作和心理方面來刻劃小孩，有心計，有韜略，機警聰明。小兒之所以要以動作來代替答話，是害怕把魚驚散。小兒動作是“遙招手”，說明小兒對路人問話并非漠不關(guān)心。小兒在“招手”以后，又怎樣向“路人”低聲耳語，那是讀者想象中事，詩人再沒有交代必要，所以，在說明了“遙招手”原因以后，詩作也就戛然而止。

在唐詩中，寫兒童題材比較少，因而顯得可貴。這首七絕寫小兒垂釣別有情趣。詩中沒有絢麗色彩，沒有刻意雕飾，就似一枝清麗出水芙蓉，在平淡淺易敘述中透露出幾分純真、無限童趣和一些專注。 此詩不失為一篇情景交融、形神兼?zhèn)涿鑼憙和炎鳌?/p>

作者簡介

胡令能（785—826年），唐代詩人，河南鄭州中牟縣人，隱居圃田。家貧，年輕時以修補鍋碗盆缸為生，人稱“胡釘鉸”。他的詩語言淺顯而構(gòu)思精巧，生活情趣很濃。

寫兒童的古詩句拓展

1、兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！叨Α洞寰印?/p>

2、兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。——楊萬里《宿新市徐公店》

3、松下問童子，言師采藥去?！Z島《尋隱者不遇/孫革訪羊尊師詩》

4、牧童騎黃牛，歌聲振林樾?！丁端姟?/p>

5、夜飲東坡醒復(fù)醉，歸來仿佛三更。家童鼻息已雷鳴?！K軾《臨江仙·夜飲東坡醒復(fù)醉》

6、牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹?！渍稹洞逋怼?/p>

7、借問酒家何處有？牧童遙指杏花村?！拍痢肚迕鳌?/p>

8、童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！冻纱蟆断娜仗飯@雜興·其七》

9、重重疊疊上瑤臺，幾度呼童掃不開?！K軾《花影》

10、知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。——葉紹翁《夜書所見》

【(瓜皮是什么意思？四川人說瓜皮可能有以下三種意義：一是此人是傻子，神經(jīng)有問題；二是此人不聰明，反應(yīng)比較遲鈍；三是此人是其最喜愛的人，瓜皮是對他的愛稱。)古詩小兒垂釣原文及翻譯】相關(guān)文章：

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