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八年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（通用15篇）

時(shí)間過得可真快，從來都不等人，老師們的教學(xué)工作又將有新的目標(biāo)，我們要好好計(jì)劃今后的教育教學(xué)方法。那么如何輸出一份打動(dòng)人心的教學(xué)計(jì)劃呢？下面是小編精心整理的八年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀與收藏。

八年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 1

一、工作的重點(diǎn)和特色

1、努力建設(shè)一支勤奮好學(xué)的優(yōu)秀備課組。

2、努力探索自主高效課堂教學(xué)模式。

3、加強(qiáng)集體備課，力爭每一節(jié)都成為集體智慧結(jié)晶。

4、積極推進(jìn)教育技術(shù)運(yùn)用，探索信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合

5、積極開展備課組內(nèi)聽課評(píng)課活動(dòng)。

二、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)自主高效課堂所倡導(dǎo)的教學(xué)理念和教學(xué)策略，積極投身于課堂教學(xué)模式改革之中，努力構(gòu)建開放的、富有活力的課堂教學(xué)，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。

2、以學(xué)?！盀閷W(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念為宗旨，著力提升課堂效能，大力加強(qiáng)科學(xué)研究，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

3、構(gòu)建平等合作的師生關(guān)系，營造寬松、和諧的課堂氛圍。引導(dǎo)學(xué)生多角度、多元化地思考問題，鼓勵(lì)學(xué)生敢于向教師、向教材挑戰(zhàn)，充分張揚(yáng)自己的個(gè)性。

4、做好教學(xué)常規(guī)工作，力爭數(shù)學(xué)學(xué)科合格率、優(yōu)秀率在期中、期末考試中有好的'成績。重視“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，充分發(fā)揮優(yōu)生的特長，激發(fā)潛能生的學(xué)習(xí)興趣。

5、努力使備課組活動(dòng)常規(guī)化、制度化，認(rèn)真落實(shí)“集體備課、磨課、聽課、評(píng)課、反思”常態(tài)化，爭取做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；加強(qiáng)對平時(shí)教學(xué)工作的交流、研討，提高全組數(shù)學(xué)教師的教學(xué)水平。

三、具體的工作措施

1、在教師方面：

（1）積極開展備課制度

①時(shí)間：每周三上午第一節(jié)課的時(shí)間。

②地點(diǎn)：八年級(jí)晚修課室（東樓一樓）。

③要求：每位發(fā)言人要認(rèn)真鉆研新材，做到六備：備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備教具、備習(xí)題；注意進(jìn)行教材的單元分析，擬定周課教學(xué)計(jì)劃。全體組員要認(rèn)真參與，從不同角度全方位的研究各種情況，分析學(xué)情，探討教法。同層次班級(jí)統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一習(xí)題，統(tǒng)一檢測。

④“隨時(shí)集體備課戰(zhàn)略”：要多到辦公室鉆研教材，發(fā)揮集體優(yōu)勢、集體的智慧。加強(qiáng)對教材、教學(xué)大綱、考試說明、中考的研究，開展組內(nèi)“說課、上課、評(píng)課”。

⑤備課組具體活動(dòng)安排：

（2）教學(xué)基本功和藝術(shù)

①從教學(xué)常規(guī)入手，精益求精，努力提高教學(xué)基本功。

②“內(nèi)強(qiáng)外引”措施，努力用好我校的先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備這一寶貴的資源。同時(shí)通過多種手段借鑒外地名師資源，努力提升本組教師課堂教學(xué)能力。

③大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，增強(qiáng)集體實(shí)力，整個(gè)備課組要多學(xué)習(xí)本校其它備課組有特色的課堂教學(xué)藝術(shù)，同時(shí)盡量多互相聽課，特別是本校名師、骨干教師示范課。

（3）認(rèn)真學(xué)習(xí)新理論，全面提升教師基本功。

2、在學(xué)生方面

（1）狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

①“上課專心聽講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，課下抓緊訂正，課余適量練習(xí)”，任課老師在本學(xué)期要反復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)這四點(diǎn)。要做到落實(shí)到位不放松。

②課堂做筆記，課外做錯(cuò)題集。鼓勵(lì)學(xué)生鞏固發(fā)揚(yáng)這一良好的習(xí)慣。

③“量變到質(zhì)變”：訓(xùn)練量的積累以求實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。小題訓(xùn)練，分層作業(yè)要常抓不懈。

（2）認(rèn)真做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，利用課余時(shí)間，大力開展薄弱生輔導(dǎo)。老師要多關(guān)心薄弱生，通過分層作業(yè)，讓薄弱生激發(fā)興趣，多投入時(shí)間到學(xué)習(xí)中。

總之，我們八年級(jí)數(shù)學(xué)備課組將全力以赴，不斷探索。八年級(jí)是關(guān)鍵的一年，我們會(huì)盡最大的努力讓學(xué)生在八年級(jí)的學(xué)習(xí)生活中不斷進(jìn)步，達(dá)到知識(shí)與能力的雙豐收！

八年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 2

一、指導(dǎo)思想

在教學(xué)中努力推進(jìn)九年義務(wù)教育，落實(shí)新課改，體現(xiàn)新理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能；努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。

二、學(xué)情分析

八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。我班優(yōu)生稍少，學(xué)生非?；钴S，有少數(shù)學(xué)生不求上進(jìn)，思維不緊跟老師。有的學(xué)生思想單純愛玩，缺乏自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，厭學(xué)無目標(biāo)。要在本期獲得理想成績，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。

三、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章，知識(shí)的前后聯(lián)系，教材的教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)分析如下：

《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》八年級(jí)下冊包括二次根式，勾股定理，平行四邊形，一次函數(shù)，數(shù)據(jù)的分析等五章內(nèi)容，學(xué)習(xí)內(nèi)

內(nèi)容涉及到了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）中“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計(jì)與概率”“綜合與實(shí)踐”全部四個(gè)領(lǐng)域。其中對于“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域的內(nèi)容，本冊書在第十九章、第二十章分別安排了一個(gè)課題學(xué)習(xí)，并在每一章的最后安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過這些課題學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)活動(dòng)落實(shí)“綜合與實(shí)踐”的要求。

第16章“二次根式”主要討論如何對數(shù)和字母開平方而得到的特殊式子——二次根式的加、減、乘、除運(yùn)算。通過本章學(xué)習(xí)，學(xué)生將建立起比較完善的代數(shù)式及其運(yùn)算的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并為勾股定理、一元二次方程、二次函數(shù)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

第17章“勾股定理”主要研究勾股定理和勾股定理的逆定理，包括它們的發(fā)現(xiàn)、證明和應(yīng)用。

第18章“平行四邊形”主要研究一般平行四邊形的概念、性質(zhì)和判定，還研究了矩形、菱形和正方形等幾種特殊的平行四邊形。

第19章是“一次函數(shù)”，其主要內(nèi)容包括：常量與變量的意義，函數(shù)的概念，函數(shù)的三種表示法，一次函數(shù)的概念、圖象、性質(zhì)和應(yīng)用舉例，一次函數(shù)與二元一次方程等內(nèi)容的關(guān)系，以及以建立一次函數(shù)模型來選擇最優(yōu)方案為素材的`課題學(xué)習(xí)。

第20章“數(shù)據(jù)的分析”主要研究平均數(shù)（主要是加權(quán)平均數(shù)）、

中位數(shù)、眾數(shù)以及方差等統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義，學(xué)習(xí)如何利用這些統(tǒng)計(jì)量分析(瓜皮是什么意思？四川人說瓜皮可能有以下三種意義：一是此人是傻子，神經(jīng)有問題；二是此人不聰明，反應(yīng)比較遲鈍；三是此人是其最喜愛的人，瓜皮是對他的愛稱。)數(shù)據(jù)的集中趨勢和離散情況，并通過研究如何用樣本的平均數(shù)和方差估計(jì)總體的平均數(shù)和方差，進(jìn)一步體會(huì)用樣本估計(jì)總體的思想。

本學(xué)期全書共需約62課時(shí)，具體分配如下：

第十六章二次根式約9課時(shí)

第十七章勾股定理約9課時(shí)

第十八章平行四邊形約15課時(shí)

第十九章一次函數(shù)約17課時(shí)

第二十章數(shù)據(jù)的分析約12課時(shí)

四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：

1、認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真作為提高成績的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫學(xué)后總結(jié)，寫復(fù)習(xí)提綱，使知識(shí)來源于學(xué)生的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

7、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。

8、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí)，對差生，一些關(guān)鍵知識(shí)，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。

9、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。這些習(xí)慣包括

①認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣包括作業(yè)前清理好桌面，作業(yè)后認(rèn)真檢查；

②預(yù)習(xí)的習(xí)慣；

③認(rèn)真看批改后的作業(yè)并及時(shí)更正的習(xí)慣；

④認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣；

⑤在書上作精要筆記的習(xí)慣；

⑥妥善保管書籍資料和學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣；

⑦認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)教材的習(xí)慣。

八年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 3

一、學(xué)生基本情況：

本班學(xué)生有58人，在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上，整個(gè)班級(jí)已經(jīng)形成了兩極分化，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對后進(jìn)生來說，簡單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握，成績較差，學(xué)生在推理上的思維訓(xùn)練有所缺陷。對很多孩子來說，惰性很強(qiáng)，對學(xué)習(xí)有畏難情緒，相關(guān)知識(shí)學(xué)得不很透徹?，F(xiàn)行的教材降低了孩子們在計(jì)算上的難度，在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力有所進(jìn)步，前一學(xué)期孩子們通過自己的努力，一部分孩子的數(shù)學(xué)有了較為顯著的提高，本學(xué)期也要繼續(xù)鼓勵(lì)有條件的孩子拓寬自己的知識(shí)視野。使孩子們在這個(gè)初中階段這個(gè)最重要的一年：初二，還剩下一期的時(shí)間里能更上一層樓。本學(xué)期中，學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計(jì)算能力需要得到加強(qiáng)，還要提升學(xué)生的整體成績，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)學(xué)生由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難，使他們對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認(rèn)真完成，少數(shù)學(xué)生需要教師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對象，學(xué)生的自覺性較差，學(xué)習(xí)的風(fēng)氣有所淡化，是本學(xué)期要解決的一個(gè)問題；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)糾正（考試、作業(yè)后）錯(cuò)誤的習(xí)慣，還需要加強(qiáng)，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。

二、指導(dǎo)思想：

以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計(jì)算、推理和證明，數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象；數(shù)學(xué)為其他科學(xué)提供了語言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)；數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和創(chuàng)造力等方面有著獨(dú)特的作用；數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。

三、教材目標(biāo)及要求：

1、分式的重點(diǎn)是分式的四則運(yùn)算，難點(diǎn)是分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應(yīng)用題。

2、反比例函數(shù)掌握反比例函數(shù)的概念，性質(zhì)，并利用其性質(zhì)解決一些實(shí)際問題。進(jìn)一步理解變量與常量的辯證關(guān)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)形結(jié)合的思維方法。

3、勾股定理：會(huì)用勾股定理和逆定理解決實(shí)際問題。

4、四邊形的`重點(diǎn)是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定，難點(diǎn)是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別以及中心對稱。

5、數(shù)據(jù)描述

四、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)教學(xué)“六認(rèn)真”，面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在知識(shí)、技能方面的發(fā)展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時(shí)采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，對學(xué)有余力的學(xué)生，要通過講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動(dòng)等多種形式，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

2、重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅(jiān)持啟發(fā)式，反對注入式。教師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)要求，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成，教學(xué)中教師應(yīng)幫助學(xué)生梳理新課知識(shí)，指出重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，解答學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問題，再設(shè)計(jì)提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也可激勵(lì)學(xué)生自我編題。努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、得出、分析、解決問題的能力，包括將實(shí)際問題上升為數(shù)學(xué)模型的能力，注意激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3、改革作業(yè)結(jié)構(gòu)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。將學(xué)生按學(xué)習(xí)能力分成幾個(gè)層次，分別布置難、中、淺三個(gè)層次作業(yè)，使每類學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上提高。

4、課后輔導(dǎo)實(shí)行流動(dòng)分層。

八年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 4

本學(xué)期我擔(dān)任初二年級(jí)（267）、（268）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，八年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)非常重，既要完成新課的教學(xué)任務(wù)，又要復(fù)習(xí)初一數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)要補(bǔ)差補(bǔ)缺，做好學(xué)生的思想工作，所以在制定八年級(jí)的教學(xué)計(jì)劃時(shí)，一定要注意時(shí)間的安排，同時(shí)把握好教學(xué)進(jìn)度。

一、學(xué)情分析

通過對上學(xué)期幾次檢測和期末考試分析，發(fā)現(xiàn)（267）、（268）班學(xué)生存在很嚴(yán)重的兩極分化。一方面是平時(shí)成績比較突出的學(xué)生基本上掌握了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣濃厚。另一方面是相當(dāng)一部分學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因，數(shù)學(xué)已經(jīng)落下許多知識(shí)，部分學(xué)生已喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。從期末考試成績可以看出，這兩個(gè)班整體有所下降，高分下降，低分增加。其中100分以上的，兩個(gè)班各只有2人，比中考每班10人退步很多。另外，267班還有兩位同學(xué)數(shù)學(xué)期末考試竟然考0分。

二、指導(dǎo)思想

以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，繼續(xù)深入開展新課程教學(xué)改革。以提高學(xué)生中考成績?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高學(xué)生解題答題的能力和邏輯推理能力。同時(shí)完成八年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能目標(biāo):掌握直角三角形概念、性質(zhì)及判定和應(yīng)用。理解角平分線的性質(zhì)。理解四邊形的概念，理解平行四邊形的概念和性質(zhì)。理解矩形、菱形和正方形的概念及性質(zhì)，能用矩形、菱形、正方形的'性質(zhì)和判定解決實(shí)際問題。掌握圖形與坐標(biāo)，會(huì)在平面直角坐標(biāo)系里表示點(diǎn)的坐標(biāo)。理解正比例函數(shù)和一次函數(shù)的概念、性質(zhì)并會(huì)畫圖，能利用函數(shù)圖像解方程（組）及不等式等;掌握整式的乘除和因式分解的運(yùn)算。

能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究、推理、歸納的能力，發(fā)展學(xué)生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認(rèn)證表達(dá)能力，提高知識(shí)綜合應(yīng)用能力。態(tài)度情感目標(biāo):進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教育。

四、教材分析

第一章直角三角形:

本章主要內(nèi)容是直角三角形的概念、性質(zhì)及直角三角形的判定方法。同時(shí)學(xué)會(huì)如何利用直角三角形進(jìn)行解決實(shí)際問題。

第二章四邊形

本章的主要內(nèi)容是掌握各種四邊形的概念、性質(zhì)、判定及它們之間的關(guān)系并能應(yīng)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行證明和計(jì)算。本章的重點(diǎn)是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定。難點(diǎn)是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別。本章的教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系比較緊密，研究問題的思路和方法也類似，推理論證的難度也不大，教學(xué)中要注意用“集合”的思想，分清四邊形的從屬關(guān)系，梳理它們的性質(zhì)和判定方法。

第三章：圖形與坐標(biāo)

學(xué)平面直角坐標(biāo)系，使得平面上的點(diǎn)與有序?qū)崝?shù)對一一對應(yīng)，為學(xué)習(xí)函數(shù)及通過直角坐標(biāo)系研究幾何問題提供了研究工具。本章包含了數(shù)形結(jié)合和分類討論的思想方法，學(xué)會(huì)了對數(shù)學(xué)概念進(jìn)行分類的標(biāo)準(zhǔn)，這些知識(shí)在今后學(xué)習(xí)函數(shù)、分式、一元二次方程、解三角形及在物理等自然科學(xué)中有著十分廣泛的應(yīng)用。本章的重點(diǎn)是及難點(diǎn)是平方根、立方根概念及性質(zhì)、平面直角坐標(biāo)系中由點(diǎn)寫出坐標(biāo)及依坐標(biāo)找點(diǎn)。

第四章：一次函數(shù)：

本章的主要內(nèi)容包括函數(shù)的概念和函數(shù)關(guān)系的三種表示法；一次函數(shù)圖象及性質(zhì)；建立一次函數(shù)的模型。本章學(xué)習(xí)一次函數(shù)性質(zhì)及應(yīng)用是函數(shù)學(xué)習(xí)的入門，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，通過研究變量之間的關(guān)系，能使我們進(jìn)一步審視已有的代數(shù)式、方程、不等式知識(shí)及其聯(lián)系，增強(qiáng)綜合應(yīng)用知識(shí)的意識(shí)，提高分析問題和解決問題的能力。在教材中提供了大量的現(xiàn)實(shí)生活問題，把函數(shù)的學(xué)習(xí)置于具體情境之中，使學(xué)生感知實(shí)際問題中數(shù)量之間相互依存的關(guān)系，可以用數(shù)學(xué)知識(shí)去描述探索并研究其變化規(guī)律。本章的重點(diǎn)是一次函數(shù)的概念、一次函數(shù)的圖象和性質(zhì)。難點(diǎn)是對函數(shù)的意義的理解和建立一次函數(shù)模型。

第五章：頻數(shù)與頻率：

本章主要內(nèi)容包括頻數(shù)和頻率概念及應(yīng)用；數(shù)據(jù)組的頻數(shù)分布及分布表和直方圖；簡單的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的整理。本章提供了生動(dòng)豐富的生活素材，將各個(gè)概念的學(xué)習(xí)置于具體情境之中，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的能力；另外本章知識(shí)有較大的實(shí)用價(jià)值，薈萃了許多數(shù)學(xué)思維方法與規(guī)律，且包含了較熟悉的數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想及未接觸過的統(tǒng)計(jì)思想；用樣本會(huì)計(jì)總體。本章的重點(diǎn)是頻數(shù)和頻率概念及數(shù)據(jù)組的頻數(shù)分布表和頻數(shù)分布直方圖，難點(diǎn)是編制頻數(shù)分布表與繪制頻數(shù)分布直方圖。

五、教學(xué)措施

1、精心備課，設(shè)置好每個(gè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和欲望。深入淺出，幫助學(xué)生理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)，講透難點(diǎn)。

2、加強(qiáng)對學(xué)生課后的輔導(dǎo)，尤其是中等生和后進(jìn)生的基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo)，提高他們的解題作答能力和正確率。

3、精心組織單元測試，認(rèn)真分析試卷中暴露出來的問題，并對其中大多數(shù)學(xué)生存在的問題集中進(jìn)行分析與講解，力求透徹。對于少部分學(xué)生存在的問題進(jìn)行小組輔導(dǎo)，突破難點(diǎn)。

4、做好學(xué)生的思想教育工作，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

六、教學(xué)安排及進(jìn)度：

教學(xué)內(nèi)容時(shí)間

第1章：直角三角形約15課時(shí)

第2章：四邊形約25課時(shí)

期中復(fù)習(xí)、檢測約5課時(shí)

第3章：圖形與坐標(biāo)，約10課時(shí)

第4章：一次函數(shù)，約15課時(shí)

第5章：數(shù)據(jù)的頻數(shù)分布約8課時(shí)

期末復(fù)習(xí)、檢測約6課時(shí)

八年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 5

一、指導(dǎo)思想

通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，旨在幫助學(xué)生真正掌握現(xiàn)代化建設(shè)所需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，我們致力于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力以及分析和解決問題的能力。這將為他們未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展提供有力支持。

二、學(xué)情分析

八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。本班是剛剛接手，對班上學(xué)生不了解，從原科任老師處得知：優(yōu)生不多，但后進(jìn)生卻較多，有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn)，基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。

三、教材分析

第十一章全等三角形主要講解了三角形全等的性質(zhì)和判定方法，以及直角三角形全等的特殊條件。在教學(xué)中，我們更加重視學(xué)生推理意識(shí)的培養(yǎng)和對推理過程的理解。通過引導(dǎo)學(xué)生從直觀認(rèn)識(shí)和簡單說明理由的基礎(chǔ)上出發(fā)，結(jié)合幾個(gè)基本事實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈C明全等三角形的一些性質(zhì)，以探索出三角形全等的條件。

第十二章軸對稱立足于已有的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象開始，從整體的角度直觀認(rèn)識(shí)并概括出軸對稱的特征;通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的`軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。

第十三章：實(shí)數(shù)的探索本章將從平方根和立方根開始，通過學(xué)習(xí)相關(guān)概念和性質(zhì)，深入了解實(shí)數(shù)，并運(yùn)用這些知識(shí)解決一些實(shí)際問題?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)中，實(shí)數(shù)是一種用于度量和計(jì)算的基礎(chǔ)概念。平方根和立方根是我們常見的數(shù)值操作，它們在實(shí)數(shù)中具有重要意義。在本章中，我們不僅將探索平方根和立方根的計(jì)算方法，還將進(jìn)一步研究實(shí)數(shù)的各種性質(zhì)和特征。通過學(xué)習(xí)實(shí)數(shù)的概念和性質(zhì)，我們可以更好地理解數(shù)學(xué)世界中的實(shí)際問題。例如，在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，我們可以利用實(shí)數(shù)來計(jì)算貨幣的增長率和利息；在工程領(lǐng)域，我們可以利用實(shí)數(shù)來評(píng)估和預(yù)測材料的強(qiáng)度和耐久性。掌握實(shí)數(shù)的知識(shí)，將有助于我們更準(zhǔn)確地解決這些實(shí)際問題。在本章中，我們將對實(shí)數(shù)進(jìn)行全面的研究，深入了解其性質(zhì)、計(jì)算方法和應(yīng)用場景。通過實(shí)際問題的解決，我們將更加深入地認(rèn)識(shí)實(shí)數(shù)，并為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。期待與大家一同探索實(shí)數(shù)的奧秘，并共同應(yīng)用實(shí)數(shù)解決現(xiàn)實(shí)生活中的難題。讓我們開啟這段有趣而充實(shí)的實(shí)數(shù)之旅吧！

第十四章一次函數(shù)通過對變量的考察，體會(huì)函數(shù)的概念，并進(jìn)一步研究其中最為簡單的一種函數(shù)————一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和能力。在教材中，通過體現(xiàn)“問題情境————建立數(shù)學(xué)模型————概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的模式，讓學(xué)生從實(shí)際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進(jìn)行探索一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最后利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問題;同時(shí)在教學(xué)順序上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去。教材注意新舊知識(shí)的比較與聯(lián)系，如在教材中，加強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程(組)、一次不等式的聯(lián)系等。

第十五章旨在通過突出整式及整式運(yùn)算的實(shí)際背景，使學(xué)生能夠?qū)?shí)際問題轉(zhuǎn)化為符號(hào)形式，從而發(fā)展他們對符號(hào)的感知能力。在本章中，我們還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過歸納和類比等活動(dòng)，探索有關(guān)運(yùn)算法則，并幫助他們理解和掌握基本的運(yùn)算技巧。

四、教學(xué)措施

1、課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，及時(shí)根據(jù)反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學(xué)效果。

3、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫。

4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

5、教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)

八年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 6

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)生全面、持續(xù)和諧的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，深化教學(xué)改革。課堂中，我們堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以活動(dòng)為主線，以創(chuàng)新為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。同時(shí)，我們積極貫徹“新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法”的理念，走上了教研之路，并努力探索如何在教育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”。我們致力于培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用能力，持之以恒地開展教研活動(dòng)，充分發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，從而全面提升教育教學(xué)水平。

二、學(xué)生情況分析

七年級(jí)的學(xué)生常常延續(xù)小學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)方法，只是死記硬背知識(shí)點(diǎn)，這種學(xué)習(xí)方式既無法真正理解和掌握知識(shí)，也無法培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和實(shí)際運(yùn)用能力。因此，我們必須重視對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)和培養(yǎng)。另外，在七年級(jí)的學(xué)生對于課程增多、學(xué)習(xí)內(nèi)容變多的適應(yīng)方面存在困難，導(dǎo)致他們精力分散，課堂效率下降。因此，我們也要重視對學(xué)生聽力的指導(dǎo)和培養(yǎng)。學(xué)習(xí)離不開思維，良好的思維能夠使學(xué)習(xí)變得更加活躍和高效。然而，七年級(jí)的學(xué)生常常執(zhí)著于小學(xué)時(shí)期的思維模式，思路狹窄、呆板，這不利于后續(xù)學(xué)習(xí)的發(fā)展。因此，我們也要重視對學(xué)生思維方式的指導(dǎo)和培養(yǎng)。此外，學(xué)生在解題和書寫過程中往往存在條理不清、邏輯混亂的問題。因此，我們也要重視對學(xué)生書寫方式的指導(dǎo)和培養(yǎng)。最后，學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與他們的學(xué)業(yè)成績有很大關(guān)系。由于初一學(xué)生正處于邏輯思維的初級(jí)階段，他們在記憶知識(shí)時(shí)更多地依賴機(jī)械記憶，而理解記憶相對較少。這種情況無法適應(yīng)初一教學(xué)的新要求，因此我們也要重視對學(xué)生記憶方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)。

三、教材及課標(biāo)分析

第一章有理數(shù)

1、通過實(shí)際例子，感受引入負(fù)數(shù)的必要性、會(huì)用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問題中的數(shù)量、

2、了解有理數(shù)的含義，并能夠用數(shù)軸上的點(diǎn)來表示有理數(shù)。同時(shí)，通過數(shù)軸的幫助，理解相反數(shù)和絕對值的意義，并且能夠求出有理數(shù)的相反數(shù)和絕對值（絕對值符號(hào)中不包含字母）。另外，還能夠比較有理數(shù)的大小。通過學(xué)習(xí)以上內(nèi)容，可以體會(huì)到從數(shù)學(xué)和圖形兩個(gè)方面去思考問題的方法。

3、掌握有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算，理解有理數(shù)的運(yùn)算律，并能運(yùn)用運(yùn)算律簡化運(yùn)算、能運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算解決簡單的問題、

4、理解乘方的意義，會(huì)進(jìn)行乘方的運(yùn)算及簡單的混合運(yùn)算(以三步為主)、通過實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù)，并能用科學(xué)記數(shù)法表示、了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念、

第二章整式的加減

掌握單項(xiàng)式，多項(xiàng)式是由基本運(yùn)算符（加法、減法、乘法）連接的一系列代數(shù)項(xiàng)組成的代數(shù)表達(dá)式。每個(gè)代數(shù)項(xiàng)由一個(gè)系數(shù)和一個(gè)或多個(gè)變量的乘積構(gòu)成。同類項(xiàng)是指具有相同變量冪次的代數(shù)項(xiàng)。例如，在多項(xiàng)式3x^2 + 5x + 2中，3x^2、5x和2就是三個(gè)同類項(xiàng)，因?yàn)樗鼈兊淖兞績绱味紴?或0。整式是一個(gè)或多個(gè)同類項(xiàng)的代數(shù)表達(dá)式的和或差。例如，在多項(xiàng)式3x^2 + 5x + 2和2x^2 4x中，3x^2 + 5x + 2是一個(gè)整式，而2x^2 4x也是一個(gè)整式。掌握同類項(xiàng)的概念對于理解和運(yùn)用整式的加減法非常重要。在進(jìn)行整式的加減法時(shí)，只需相加或相減同類項(xiàng)的`系數(shù)，并保持變量冪次不變。通過熟練運(yùn)用整式的加減法，可以為下一章一元一次方程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三章一元一次方程

1、在數(shù)學(xué)中，我們經(jīng)常遇到需要解決實(shí)際問題的情況。這些問題可以是物理、經(jīng)濟(jì)、工程等各個(gè)領(lǐng)域中的實(shí)際情境。然而，當(dāng)我們面臨這些問題時(shí)，往往需要將其轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)方程進(jìn)行求解。將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)方程的過程可以被描述為一種有序的思維過程。首先，我們需要仔細(xì)觀察并理解問題的背景和條件。然后，我們要識(shí)別出問題中涉及到的變量，并確定它們之間的關(guān)系。接下來，我們將這些關(guān)系轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)方程，以便我們可以應(yīng)用數(shù)學(xué)工具來解決問題。通過將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)方程，我們能夠創(chuàng)造出一種有效的數(shù)學(xué)模型，用于描述和解釋現(xiàn)實(shí)世界中的某種規(guī)律或關(guān)系。這種模型可以幫助我們更好地理解問題，并提供一種可靠的方法來解決它們。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們會(huì)接觸到許多不同類型的方程。其中，一元一次方程是最基礎(chǔ)的一種方程。一元一次方程只涉及一個(gè)未知數(shù)，并且該未知數(shù)的最高次數(shù)為1。通過解一元一次方程，我們可以找到使方程成立的未知數(shù)的值，從而解決與問題相關(guān)的數(shù)學(xué)難題。從算式到方程的轉(zhuǎn)變可以說是數(shù)學(xué)中的一種重要進(jìn)步。在算式中，我們通常只關(guān)注計(jì)算具體數(shù)值的結(jié)果。而通過引入方程，我們不僅可以解決具體的數(shù)值問題，還能夠分析和探索問題背后的規(guī)律和關(guān)系。這種抽象的思維方式可以幫助我們培養(yǎng)邏輯思維能力和問題解決能力，并為進(jìn)一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、通過觀察、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法、

3、了解解方程的基本目標(biāo)(使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會(huì)解法中蘊(yùn)涵的化歸思想、

4、能夠“找出實(shí)際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關(guān)系”，體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的思想、

5、通過探究實(shí)際問題與一元一次方程的關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高分析問題、解決問題的能力、

第四章圖形認(rèn)識(shí)初步

1、通過大量的實(shí)例，我們可以通過親身體驗(yàn)、感受和認(rèn)識(shí)生活中的各種事物的形狀和幾何特征，從而更好地認(rèn)識(shí)一些簡單的幾何體，如長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐和球等。通過這些實(shí)踐，我們能夠識(shí)別并區(qū)分這些幾何體，并初步了解如何從具體的事物中抽象出幾何概念。此外，還能夠深入探索特殊與一般之間的辯證關(guān)系，從而加深我們對幾何概念的理解。

2、本節(jié)課將會(huì)學(xué)習(xí)不同角度觀察基本幾何體（直棱柱、圓柱、圓錐、球）以及它們的簡單組合所形成的平面圖形；我們將了解并繪制直棱柱、圓柱和圓錐的展開圖，并能夠根據(jù)展開圖想象和制作對應(yīng)的立體模型；通過豐富的實(shí)例，我們將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面和體，并理解它們之間的關(guān)系。同時(shí)，在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中，我們將初步構(gòu)建空間觀念，并培養(yǎng)幾何直覺的發(fā)展。

3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法;結(jié)合實(shí)例，了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì)，理解兩點(diǎn)之間的距離的含義;會(huì)比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點(diǎn)的概念，會(huì)畫一條線段等于已知線段、

4、通過舉例說明，進(jìn)一步了解角的概念。角是由兩條射線共享一個(gè)端點(diǎn)而形成的幾何圖形。我們可以用兩種方式描述角：一種是用頂點(diǎn)字母加兩邊上的點(diǎn)來表示，比如∠ABC；另一種是用數(shù)值來表示，比如角ABC的度數(shù)為60°。這些表示方法幫助我們更好地理解和掌握角的性質(zhì)。在比較角的大小時(shí)，我們可以通過估計(jì)角的大小來判斷。例如，如果一個(gè)角接近直角（90°），那么我們可以說它是一個(gè)大約為90°的角。這種估計(jì)使我們能夠在沒有工具的情況下對角的大小有一個(gè)大致的了解。另外，我們還可以計(jì)算角的和與差。角的和是指將兩個(gè)角相加得到的新角。例如，如果∠ABC = 30°，∠CBD = 40°，那么∠ABD = ∠ABC + ∠CBD = 30° + 40° = 70°。角的差則是指將兩個(gè)角相減得到的新角。角的度量單位是度（°），也可以使用度、分和秒來表示。度是一個(gè)完整的圓周被分成360等分，每一等分就是1度。分是度的60等分，秒是分的60等分。例如，一個(gè)角的度數(shù)為45°1530，意味著它是45度、15分、30秒。角的平分線是將一個(gè)角平分成兩個(gè)完全相等的角的射線。這個(gè)概念在幾何學(xué)中非常重要。此外，還有余角和補(bǔ)角的概念。余角是指與已知角相加等于90°的角，補(bǔ)角是指與已知角相加等于180°的角。有一個(gè)性質(zhì)是“等角的補(bǔ)角相等”、“等角的余角相等”。最后，我們還可以使用尺規(guī)作圖方法畫出與已知角相等的角。這在幾何學(xué)中是一項(xiàng)基本技能。

5、逐步掌握學(xué)過的幾何圖形的表示方法，能根據(jù)語句畫出相應(yīng)的圖形，會(huì)用語句描述簡單的圖形、

6、初步體驗(yàn)圖形是描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段，并能初步應(yīng)用空間與圖形的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡單的實(shí)際問題，體會(huì)研究幾何圖形的意義、

7、激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)空間和圖形的興趣，促使他們通過與其他同學(xué)交流和活動(dòng)來初步培養(yǎng)積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)，并主動(dòng)與他人合作和交流的意識(shí)。

四、具體措施

1、我們致力于深入理解教育教學(xué)的核心，將課標(biāo)理念落實(shí)到實(shí)際操作中。通過觀察、思考、探究、討論和歸納等方法，我們鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程。

2、把握好與前兩個(gè)階段的銜接，把握好教學(xué)要求，不要隨意撥高。

3、突出方程這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，將有關(guān)式的預(yù)備知識(shí)融于討論方程的過程中;突出列方程，結(jié)合實(shí)際問題討論解方程;通過加強(qiáng)探究性，培養(yǎng)分析解決問題的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識(shí);重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，關(guān)注數(shù)學(xué)文化。

4、充分利用現(xiàn)實(shí)世界中的各種實(shí)物原型，幫助學(xué)生更好地理解圖形初步認(rèn)識(shí)的相關(guān)內(nèi)容。通過展示多樣化的幾何世界，激發(fā)學(xué)生對幾何學(xué)的興趣和好奇心。注重學(xué)生的實(shí)際操作和積極參與，讓他們通過觀察、操作、想象和交流等活動(dòng)來認(rèn)識(shí)不同的圖形，并逐漸培養(yǎng)和發(fā)展他們的空間觀念。強(qiáng)調(diào)概念之間的聯(lián)系，通過對比學(xué)習(xí)來加深理解。同時(shí)，重視培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的幾何語言能力，使他們能夠準(zhǔn)確地描述和表達(dá)幾何概念。善于選擇教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的興趣和能力有針對性地進(jìn)行教學(xué)。

5、適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí)，加深對基本知識(shí)和基本技能的掌握，但不一味追求練習(xí)的數(shù)量。

6、搞好教學(xué)六認(rèn)真，注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。讀法指導(dǎo)、聽法指導(dǎo)、思法指導(dǎo)、寫法指導(dǎo)、記法指導(dǎo)。

八年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 7

新的學(xué)期已經(jīng)開始，為做好本學(xué)期的教育教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和科研室工作計(jì)劃，特制定本學(xué)期的教育教學(xué)工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和科研室工作計(jì)劃,結(jié)合“生命華課堂”教學(xué)模式的推行，繼續(xù)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，貫徹教育教學(xué)法規(guī)，落實(shí)素質(zhì)教育和自成教育。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的合情推理能力；讓學(xué)生學(xué)到有用的數(shù)學(xué)，滲透終生數(shù)學(xué)教育思想；讓數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，人人學(xué)到必要的數(shù)學(xué)知識(shí)，并通過數(shù)學(xué)課的情感滲透培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)成才的精神。

二、學(xué)生的基本情況

在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上，對優(yōu)生來說，能夠滲透理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對潛能生來說，簡單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握，成績較差。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力較差，學(xué)生自主的投入到學(xué)習(xí)中擴(kuò)展知識(shí)面，向深處學(xué)習(xí)知識(shí)的能力沒有得到培養(yǎng)，在以后的教學(xué)中，對有條件的學(xué)生應(yīng)鼓勵(lì)他們買課外參考書，有趣的課外數(shù)學(xué)讀物，培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計(jì)算能力需要得到加強(qiáng)，以提高學(xué)生的整體成績，應(yīng)在合適的時(shí)候補(bǔ)充課外知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的素質(zhì)。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)處于放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認(rèn)真完成，少數(shù)學(xué)生需要教師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為教師的重點(diǎn)牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致志學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)糾正（考試、作業(yè)后）錯(cuò)誤的習(xí)慣，比較多的`學(xué)生不具有，需要教師的督促才能做，陶行知說："教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。"這是本學(xué)期中重點(diǎn)給予關(guān)注的。在初一的基礎(chǔ)上，本學(xué)期每班優(yōu)秀率力爭達(dá)到25％，及格率達(dá)到80％

三、學(xué)期教學(xué)任務(wù)

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，在情感與態(tài)度上，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛，對生活的熱愛，在民主、和諧、合作、探究、有分享發(fā)現(xiàn)快樂，感受學(xué)習(xí)的快樂。在過程與方法上，通過學(xué)生積極參與對知識(shí)的探究，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)道路上的坎坎坷坷，達(dá)到深刻理解掌握知識(shí)的目的，達(dá)到"漫江碧透，魚翔淺底"的境界，在經(jīng)歷這些活動(dòng)中，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的邏輯推理能力與邏輯思維能力，自主探究，解決問題的能力，提高運(yùn)算能力，使所有學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的發(fā)展，盡可能的接近其發(fā)展的最大值，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高學(xué)生素質(zhì)。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的舉措：

1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真選擇測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2、給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

4、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生做到堂堂清、天天請、月月清。

6、開展分層教學(xué)，課堂上照顧好好、中、差這三類學(xué)生。

7、為不斷提高教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真寫好教學(xué)反思和教案。

8、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí)；對差生，特別是姜盼麗同學(xué)，進(jìn)行個(gè)別談話，重點(diǎn)對一些基

本知識(shí)和一些關(guān)鍵知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)過關(guān)，為其以后學(xué)習(xí)成績的進(jìn)一步提高鋪平道路。并通過實(shí)例教育，讓他們樹立自強(qiáng)成才的信心。

八年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 8

一．指導(dǎo)思想

通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能；努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。

二、學(xué)情分析

八年級(jí)下學(xué)期是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。

總體來看我校八年上學(xué)期學(xué)生期末考試的成績，成績只能算一般。在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上，整個(gè)年級(jí)已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極分化了，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對后進(jìn)生來說，簡單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握，成績較差，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識(shí)學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的.能力較差，為減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān)，不提倡學(xué)生買教輔參考書，學(xué)生自主拓展知識(shí)面，向深處學(xué)習(xí)知識(shí)的能力沒有得到培養(yǎng)，在以后的教學(xué)中，對有條件的孩子應(yīng)鼓勵(lì)他們買課外參考書，不一定是教輔參考書，有趣的課外數(shù)學(xué)讀物更好，培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計(jì)算能力需要得到加強(qiáng)，以提升學(xué)生的整體成績，應(yīng)在合適的時(shí)候補(bǔ)充課外知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個(gè)學(xué)生對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認(rèn)真完成，少數(shù)學(xué)生需要教師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)糾正(考試、作業(yè)后)錯(cuò)誤的習(xí)慣，比較多的學(xué)生不具有，需要教師的督促才能做，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。

三、教材分析與教法

第十六章分式

1.重視分?jǐn)?shù)與分式的聯(lián)系，注意事項(xiàng)通過分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)方式

2.重視分式與實(shí)際的聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學(xué)建模思想

3.重視分式方程的特殊性，突出其解法的關(guān)鍵步驟

第十七章反比例函數(shù)

1.注意做好與已學(xué)內(nèi)容的銜接

2.注意做好與已正比例函數(shù)的對比

3.把突出函數(shù)中蘊(yùn)含的重要思想作為本章的需要線索

4.密切反比例函數(shù)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系

第十八章勾股定理

1.讓學(xué)生體驗(yàn)勾股定理的探索和運(yùn)用過程

2.結(jié)合具體例子介紹抽象概念

3.注重介紹數(shù)學(xué)文化

第十九章四邊形

1.突出圖形性質(zhì)的探索過程，重視直接操作和了解邏輯推理的有機(jī)結(jié)合

2.強(qiáng)的知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系結(jié)合

3.重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透

4.注意聯(lián)系實(shí)際

四、教學(xué)措施

1、課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，及時(shí)根據(jù)反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學(xué)效果

八年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 9

在這秋高氣爽的日子，我們又迎來了新的學(xué)期，本學(xué)期我代初二118、119兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，現(xiàn)制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃如下：

一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析

經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)環(huán)境，對初中數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)思想也已經(jīng)有所領(lǐng)悟，但經(jīng)過初一學(xué)年的學(xué)習(xí)和考試，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問題的能力都需要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。

二、教材分析

本學(xué)期主要教學(xué)任務(wù)：數(shù)的開方、整式的乘除、勾股定理、平移與旋轉(zhuǎn)、平行四邊形的認(rèn)識(shí)。

教材簡單分析：八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊力求教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為本，從實(shí)際問題情境入手，選擇貼近學(xué)生實(shí)際生活的素材，使學(xué)生通過問題解決的過程，獲得數(shù)學(xué)概念，掌握解決問題的技能與方法。同時(shí)也編排一些應(yīng)用性、探索性和開放性的問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，給學(xué)生留有充分的時(shí)間和空間，自主探索實(shí)踐，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和提高，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)

三、教材重難點(diǎn)：

１、平方根、算術(shù)平方根、立方根的概念，會(huì)用根號(hào)表示。會(huì)用計(jì)算器求一個(gè)非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根和任意一個(gè)數(shù)的立方根。

２、會(huì)用冪的運(yùn)算法則、整式乘法公式、乘法公式進(jìn)行計(jì)算。會(huì)用提公因式、公式法進(jìn)行因式分解。

３、掌握勾股定理、其逆定理，會(huì)運(yùn)用勾股定理和其逆定理解決相關(guān)的問題。

４、認(rèn)識(shí)平移、旋轉(zhuǎn)的概念，理解平移、旋轉(zhuǎn)的基本特征與性質(zhì)，并利用軸對稱、平移與旋轉(zhuǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)簡單的圖案。了解圖形全等的概念。

５、掌握平行四邊形和特殊的平行四邊形（矩形、菱形和正方形）的概念、性質(zhì)，解決相關(guān)的.問題。掌握梯形和等腰梯形的概念、性質(zhì)，并解決一些簡單的問題。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的綜合能力。

四、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。設(shè)計(jì)好課堂活動(dòng)，收集相關(guān)資料給學(xué)生更多的知識(shí)補(bǔ)充。

2、認(rèn)真上好每一堂課，加強(qiáng)課堂教學(xué)的駕馭能力，精心選擇好課堂練習(xí)。

3、虛心向老師請教，多聽其他老師的課，吸收精華，提高教學(xué)質(zhì)量。

4、科學(xué)組織好單元考試、期中考試，認(rèn)真坐好評(píng)卷工作。

5、加強(qiáng)與班主任的溝通和聯(lián)系，形成教育合力，努力做到因材施教。

五、教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期的教學(xué)要使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)科的獨(dú)特魅力和樂趣，感受到經(jīng)歷學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到有用的數(shù)學(xué)。

八年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 10

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初二(9)班和(10)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這兩個(gè)班整體情況是學(xué)生基礎(chǔ)較差，優(yōu)秀生少，后進(jìn)生站每個(gè)班的40%左右。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，能夠嚴(yán)格要求自己，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，上課聽講、作業(yè)完成總是應(yīng)付，不能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，所以造成基礎(chǔ)掌握不扎實(shí)。要在本學(xué)期獲得進(jìn)步，則必須調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，查漏補(bǔ)缺，打好基礎(chǔ)；同時(shí)注重學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)。

二、教學(xué)措施

1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，努力構(gòu)建"雙思三環(huán)六步"課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)的實(shí)效性與有效性

2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究合作能力，通過變式訓(xùn)練，培養(yǎng)思維的靈活性。特別是函數(shù)一章，利用數(shù)形結(jié)合，努力培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模的思想和能力，

3、仔細(xì)批改作業(yè)，作好輔導(dǎo)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。

4、成立"一幫一"互助學(xué)習(xí)小組，輔導(dǎo)后進(jìn)生，同時(shí)促進(jìn)優(yōu)生，共同進(jìn)步。

三、合理落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)

1、備好課是上好課的基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，所以在備課時(shí)深入鉆研教材，正確地掌握和處理好教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好"三環(huán)六步"的各個(gè)環(huán)節(jié)。

2、上課時(shí)定向要明確，在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生弄清疑難。點(diǎn)難撥疑時(shí)要面向全體學(xué)生，使各類學(xué)生都學(xué)有所得。都有所發(fā)展。

3、作業(yè)布置要分層，以關(guān)注不同層次的學(xué)生。批改要認(rèn)真、及時(shí)，批語要多鼓勵(lì)學(xué)生，根據(jù)作業(yè)情況查缺補(bǔ)漏，做好個(gè)別輔導(dǎo)。

4、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí)；

四、教研工作

積極參加教科室和教研組組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校的"雙思三環(huán)六步"討論怎樣優(yōu)化"三環(huán)六步"教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)行交流體會(huì)。在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上，及時(shí)寫出教學(xué)反思并及時(shí)發(fā)布。通過教研不斷創(chuàng)新自己的教育理念，提高自己的`業(yè)務(wù)水平，

五、學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做好分析選好學(xué)困生，做好輔導(dǎo)計(jì)劃。為其以后學(xué)習(xí)成績的進(jìn)一步提高鋪平道路

六、教學(xué)進(jìn)度與安排

第一周全等三角形(1)三角形全等的條件(3)

第二周三角形全等的條件(4)角平分線的性質(zhì)(1)

第三周三角形全等的條件(2)復(fù)習(xí)

第四周軸對稱(4)軸對稱變換(1)

第五周軸對稱變換(1)用坐標(biāo)表示軸對稱(2)等腰三角形(2)

第六周

第七周等腰三角形(1)等邊三角形體(2)復(fù)習(xí)考試

第八周平方根(3)立方根(2)

第九周實(shí)數(shù)(3)復(fù)習(xí)考試

第十周變量與函數(shù)(1)函數(shù)(1)函數(shù)圖像(2)函數(shù)的表示方法(1)

第十一周一次函數(shù)(4)

第十二周一次函數(shù)與一元一次方程(組)(2)一次函數(shù)與一元一次不等式(2)

第十三周復(fù)習(xí)整式(1)整式的加減(2)同底數(shù)冪的乘法(1)

第十四周同底數(shù)冪的乘法(1)冪的乘方(1)積的乘方(2)整式的乘法(1)

第十五周整式的乘法(1)整式的乘法(3)復(fù)習(xí)

第十六周平方差公式(2)完全平方公式(2)同底數(shù)冪的除法(1)

第十七周同底數(shù)冪的除法(1)整式的除法(2)

第十八周因式分解(1)提公因式法(2)公式法(3)

第十九周后期末復(fù)習(xí)

八年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 11

一、學(xué)情分析：

今年我擔(dān)任初二1、2班的教學(xué)工作。目前1班有57名學(xué)生，2班有56名學(xué)生。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，從成績來看，學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的掌握程度存在較大差異，優(yōu)生沒有明顯突出表現(xiàn)，而差生相對較多。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也各不相同。根據(jù)以上情況，為了讓優(yōu)生更加突出，盡快優(yōu)化中等生，使差生迅速取得進(jìn)步，本學(xué)期的主要任務(wù)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助優(yōu)生進(jìn)一步提升，提高差生的'學(xué)習(xí)成績，并促使中等生達(dá)到更好水平。

二、教材分析：

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容：

第一章：全等三角形;第二章：軸對稱;第三章：實(shí)數(shù);第四章：一次函數(shù);第五章：整式的乘除與因式分解。

三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)工作計(jì)劃：

教學(xué)工作目標(biāo)：

在今學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，爭取期中、期末考試同科教師中名列前茅。

(1)備課：

按照學(xué)校要求、結(jié)合本學(xué)科實(shí)際充分做到既備教材又備學(xué)生。課時(shí)備課要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，站在學(xué)生的角度上考慮，教案要備深、備細(xì)，突出實(shí)用性。總領(lǐng)課、新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課等各種課型要齊全。根據(jù)要求做到“四落實(shí)”即知識(shí)點(diǎn)落實(shí)、教法落實(shí)、檢測手段落實(shí)、反饋措施落實(shí)。備課要體現(xiàn)出電教手段的使用。做到提前備課。充分發(fā)揮好集體備課和周二的分科學(xué)習(xí)的作用。

(2)上課：嚴(yán)格按照“雙線教學(xué)整體推進(jìn)”模式的環(huán)節(jié)授課，讓學(xué)生更多的思考、更多的探索、更多的說和做，使教學(xué)最大限度地滿足學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)量和高效率，立足課堂以學(xué)為主，積極推行新理念高效課堂。向四十五分鐘要質(zhì)量。

(3)測試與反饋矯正：在教學(xué)中要利用好測試這一手段，要通過考試幫助學(xué)生尋找差距和造成差距的原因，明確努力方向。在講評(píng)中進(jìn)行糾錯(cuò)、總結(jié)、深化，激勵(lì)學(xué)生向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，找出薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)彌補(bǔ)缺漏。根據(jù)達(dá)標(biāo)測試的情況寫出質(zhì)量分析。

四、具體落實(shí)措施：

1、不斷學(xué)習(xí)，汲取他人的優(yōu)點(diǎn)來補(bǔ)充自己的不足之處，從而提高自身素質(zhì)。嚴(yán)格遵守基本規(guī)則，踏實(shí)工作，努力做好自己的本職工作。勇于探索未知領(lǐng)域，敢于創(chuàng)新和嘗試。

4、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、積極主動(dòng)和富有創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、加強(qiáng)單元、課時(shí)備課，在吃透教材的基礎(chǔ)上備教材、備學(xué)生，為上好每一堂課做好充分準(zhǔn)備。

6、在教學(xué)中注意分類指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)分類講解，分類檢測。

五、教學(xué)進(jìn)度

周次、時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容;

第一周9、19、5全等三角形;全等三角形判定2

第二周9、69、12全等三角形判定3、4

第三周9、139、19角平分線性質(zhì)，單元檢測

第四周9、209、26軸對稱，作軸對稱圖形

第五周9、2710、3用坐標(biāo)表示軸對稱，等腰三角形判定

第六周10、410、10等腰三角形性質(zhì)，等邊三角形性質(zhì)判定

第七周10、1110、17等邊三角形判定，數(shù)學(xué)活動(dòng)

第八周10、1810、24單元測試，平方根

第九周10、2510、31立方根，實(shí)數(shù)

第十周11、111、7期中復(fù)習(xí)

第十一周11、811、14期中考試期中考試

第十二周11、1511、21變量與函數(shù)，正比例函數(shù)

第十三周11、2211、28一次函數(shù)

第十四周11、2912、5用函數(shù)觀點(diǎn)看方程組與不等式

第十五周12、612、12課題學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)活動(dòng)

第十六周12、1312、19整式的乘法

第十七周12、2012、26乘法公式，同底數(shù)冪的除法

第十八周12、271、2整式的乘法，提公因式法因式分解

第十九周1、31、9公式法因式分解，數(shù)學(xué)活動(dòng)

第二十周1、101、16期末復(fù)習(xí)

第二十一周1、171、23期末考試

八年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 12

一、指導(dǎo)思想：

深入研究備課、科學(xué)規(guī)范施教、認(rèn)真精細(xì)批改、及時(shí)總結(jié)反思。

1、教學(xué)總原則：

降低基點(diǎn)，面向全體;深化內(nèi)涵，追求高效;拓展延伸，培養(yǎng)能力。

2、教學(xué)總目標(biāo)：

穩(wěn)定基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)化邊緣，培養(yǎng)優(yōu)生，促進(jìn)尖子，爭創(chuàng)第一。

二、教材分析

本冊教材在內(nèi)容安排上具有以下獨(dú)特特點(diǎn)：以學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，為他們提供了現(xiàn)實(shí)、有趣且充滿挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)材料。同時(shí)，給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行探索和交流，展示了數(shù)學(xué)知識(shí)的生成和應(yīng)用過程，并滿足了不同學(xué)生的發(fā)展需求。此外，在每一章中引入數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，都通過學(xué)生熟悉的生活實(shí)例來引導(dǎo)學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析、綜合、比較、抽象和概括的能力，逐步掌握使用歸納、演繹和類比等方法進(jìn)行推理的技巧。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括以下七個(gè)章節(jié)：

(一)本章將從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象。通過整體的角度去直觀地認(rèn)識(shí)軸對稱的特征，并進(jìn)行概括。我們會(huì)逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引導(dǎo)學(xué)生逐步了解和領(lǐng)悟軸對稱現(xiàn)象的共同規(guī)律，并認(rèn)識(shí)與軸對稱相關(guān)的基本性質(zhì)。同時(shí)，在進(jìn)行簡單的圖案設(shè)計(jì)、鑲邊和剪紙等活動(dòng)中，我們將使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到軸對稱的應(yīng)用價(jià)值和豐富內(nèi)涵。

(二)為了幫助學(xué)生更好地理解勾股定理并發(fā)展他們的推理能力，教科書設(shè)計(jì)了一種在方格紙上通過計(jì)算面積的方法來探索勾股定理的活動(dòng)。同時(shí)，教科書還提供了一種用拼圖驗(yàn)證勾股定理的方法，旨在讓學(xué)生通過觀察、歸納、猜想和驗(yàn)證的過程來進(jìn)行數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，教科書還突出了代數(shù)運(yùn)算與幾何圖形之間的關(guān)系。本章更注重學(xué)生對勾股定理的理解和實(shí)際應(yīng)用，而不是追求復(fù)雜的計(jì)算。在學(xué)習(xí)了無理數(shù)后，學(xué)生可以利用勾股定理解決一些需要進(jìn)行無理數(shù)運(yùn)算的實(shí)際問題。

(三)本章首先通過拼圖活動(dòng)和計(jì)算器探索活動(dòng)，引入了無理數(shù)的概念。隨后，我們通過解決具體問題的方式，介紹了平方根和立方根的概念以及開放運(yùn)算。在實(shí)際生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，我們通常會(huì)通過估算來求解無理數(shù)的近似值。因此，教科書特意安排了一節(jié)名為“方根的估算”的內(nèi)容，詳細(xì)介紹了估算方法，包括使用估算來計(jì)算近似值以及檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果的合理性等。最后，教科書總結(jié)了實(shí)數(shù)的概念和分類，并通過類比的方式引入了實(shí)數(shù)的相關(guān)概念、運(yùn)算規(guī)律和運(yùn)算法則等。請注意，以上內(nèi)容是根據(jù)原始文本進(jìn)行修改得到的，可能存在與原始文本結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式上的差異。

(四)概率的初步認(rèn)識(shí)：在教科書中，我們首先介紹了一個(gè)轉(zhuǎn)盤游戲，通過實(shí)驗(yàn)和分析的過程，讓學(xué)生體驗(yàn)必然事件、不可能事件和不確定事件發(fā)生的可能性。接下來，我們通過扔硬幣的游戲，讓學(xué)生了解事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性。在大量試驗(yàn)的過程中，學(xué)生可以初步理解概率的意義，并開始意識(shí)到通過實(shí)驗(yàn)可以大致估計(jì)事件發(fā)生的可能性。通過進(jìn)行大量試驗(yàn)，學(xué)生會(huì)有初步體驗(yàn)到頻率與概率之間的關(guān)系。

(五)平面直角坐標(biāo)系：本章力圖以現(xiàn)實(shí)的題材呈現(xiàn)有關(guān)內(nèi)容，以有趣的、有一定挑戰(zhàn)性的問題呈現(xiàn)“由點(diǎn)找坐標(biāo)、由坐標(biāo)確定點(diǎn)的位置、建立簡單的平面直角左邊系”等內(nèi)容，力圖反映平面直角坐標(biāo)系與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系;通過“直角坐標(biāo)系中的圖形”呈現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中大量存在的圖形變換，如電視屏幕上的各種畫面處理等。對于確定位置的各種方式，本章通過形式多樣的題材，將現(xiàn)實(shí)生活中常用的定位方法呈現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生面前，其中既有反映極坐標(biāo)思想的定位方法，也有反映直角坐標(biāo)思想的定位方法。

(六)一次函數(shù)：由于已經(jīng)有了六年級(jí)下冊的鋪墊，本章教材在設(shè)計(jì)上進(jìn)一步體現(xiàn)了“問題情境—建立數(shù)學(xué)模型—概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的模式，讓學(xué)生從實(shí)際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進(jìn)而探索出一次函數(shù)及其圖像的性質(zhì)，最后利用一次函數(shù)及其圖像解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問題;同時(shí)改革了傳統(tǒng)教材中先研究特殊的正比例函數(shù)，再研究一般的一次函數(shù)的教學(xué)順序，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去。

(七)本章重點(diǎn)介紹了二元一次方程組的概念和建模思想，弱化了教材中的理論解釋部分。為了讓學(xué)生更好地理解知識(shí)的生成與應(yīng)用過程，首先通過豐富的實(shí)例引入了二元一次方程，并展示了方程作為有效的數(shù)學(xué)模型來描述現(xiàn)實(shí)世界。同時(shí)，還介紹了二元一次方程和二元一次方程組的相關(guān)概念。接下來，依次給出了幾個(gè)現(xiàn)實(shí)問題的解答，進(jìn)一步介紹了解決二元一次方程組的兩種基本方法：代入消元法和加減消元法。隨后，通過幾個(gè)實(shí)際問題情境的訓(xùn)練，提供了實(shí)踐中解決問題的能力。最后，通過討論二元一次方程的解與一次函數(shù)圖像之間的關(guān)系，建立了方程和函數(shù)之間的聯(lián)系，并得到了二元一次方程組的圖像解法。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、在豐富多樣的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，我們可以通過觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象來探索它們的共同特征，從而進(jìn)一步發(fā)展自己的空間觀念。我們可以研究角的平分線和線段的垂直平分線的性質(zhì)，以及等腰三角形的軸對稱性質(zhì)。同時(shí)，我們也可以初步學(xué)習(xí)尺規(guī)作圖的技巧和方法。

2、在經(jīng)歷了探索勾股定理以及找出一個(gè)三角形是直角三角形的條件的過程后，我不僅發(fā)展了合情推理能力，還深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)與幾何圖形的結(jié)合思想。通過這一過程，我成功掌握了勾股定理，并學(xué)會(huì)了利用拼圖驗(yàn)證勾股定理的方法。同時(shí)，我也了解到了判斷一個(gè)三角形是否為直角三角形的.條件，并能夠運(yùn)用這一知識(shí)解決實(shí)際問題。通過此次學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了勾股定理的文化價(jià)值。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)系的擴(kuò)張、探求實(shí)數(shù)性質(zhì)及其運(yùn)算規(guī)律的過程;結(jié)合具體情境，讓學(xué)生理解估算的意義，掌握估算的方法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和估算能力。了解方根及其相關(guān)概念;會(huì)用根號(hào)表示并會(huì)求數(shù)的方根。

4、經(jīng)歷“猜測——試驗(yàn)并收集試驗(yàn)數(shù)據(jù)——分析試驗(yàn)結(jié)果”的活動(dòng)過程。了解必然事件、不可能事件和不確定事件發(fā)生的可能性大小，了解概率的意義，體會(huì)概率是描述不確定現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型，發(fā)展隨機(jī)觀念。進(jìn)一步體會(huì)“數(shù)學(xué)就在我們身邊”，發(fā)展“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)和能力。

5、經(jīng)歷探索圖形坐標(biāo)變化與圖形形狀變化之間關(guān)系的過程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)形結(jié)合意識(shí)、形象思維能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。能在方格紙上建立適當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系，描述物體的位置;能結(jié)合具體情境靈活運(yùn)用多種方式確定物體的位置。

6、經(jīng)歷函數(shù)、一次函數(shù)等概念的抽象概括過程，體會(huì)函數(shù)的模型思想，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力;經(jīng)歷一次函數(shù)及其性質(zhì)的探索過程，在合作與交流活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)和能力。初步理解函數(shù)的概念，理解一次函數(shù)及其圖像的有關(guān)性質(zhì);初步體會(huì)方程和函數(shù)的關(guān)系。能確定一次函數(shù)表達(dá)式，會(huì)做一次函數(shù)的圖像，并利用他們解決簡單的實(shí)際問題。

7、經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出二元一次方程組的過程，體會(huì)方程的模型思想，發(fā)展學(xué)生靈活運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。了解二元一次方程(組)的有關(guān)概念，會(huì)解簡單的二元一次方程(組)。能根據(jù)問題，列二元一次方程組解決簡單的實(shí)際問題，并能檢驗(yàn)解的合理性。了解二元一次方程組的圖像解法，初步體會(huì)方程與函數(shù)的關(guān)系。了解二元一次方程組的“消元”思想，從而初步理解化“未知”為“已知”和化復(fù)雜問題為簡單問題的化歸思想。

四、教學(xué)措施

1、教材是教學(xué)質(zhì)量的保證，是教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施。在教學(xué)中必須依綱靠本，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)鉆研教材抓好重點(diǎn)。認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2、興趣是最好的導(dǎo)師，正如愛因斯坦所言。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們應(yīng)該精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的導(dǎo)入內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建過程，并努力營造一個(gè)自由平等、和諧探究、合作交流和分享快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣并享受其中。

3、加強(qiáng)知識(shí)的深度挖掘和廣度拓展，確保對知識(shí)的理解更加全面和深刻。積極參與學(xué)科講座和研討會(huì)，從優(yōu)秀教師身上汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本。

5、秉持因材施教的理念，我們將充分利用小組合作的方式實(shí)施分層教學(xué)，以確保每個(gè)學(xué)生都能得到適合他們的教育。我們致力于滿足尖子生對知識(shí)的渴望，讓他們有充分的學(xué)習(xí)資源；優(yōu)秀生也能得到充分的發(fā)展機(jī)會(huì)；上線生則能夠輕松應(yīng)對所學(xué)內(nèi)容。此外，我們還會(huì)精心設(shè)計(jì)作業(yè)，及時(shí)批改和輔導(dǎo)學(xué)生。

6、精心設(shè)計(jì)單元復(fù)習(xí)測試題，全面批改與修正，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)剡M(jìn)行習(xí)題講評(píng)課。注重傳授知識(shí)的基礎(chǔ)性、靈活性和綜合性，積極探索所學(xué)知識(shí)與社會(huì)、生活、科學(xué)、技術(shù)之間的聯(lián)系。

7、充分利用各種活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行“數(shù)學(xué)來源于生活，學(xué)數(shù)學(xué)服務(wù)社會(huì)”的思想教育。

八年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 13

一、指導(dǎo)思想

通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力、運(yùn)算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。

二、學(xué)情分析

八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過程中的重要時(shí)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的優(yōu)劣直接影響到他們將來是否能夠升學(xué)。在我們學(xué)校，存在著一些后進(jìn)生，他們面臨著較大的困難，因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)薄弱問題非常嚴(yán)重。為了在這個(gè)學(xué)期獲得更加理想的成績，老師和學(xué)生都需要付出很大努力，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體以及老師作為教學(xué)主體的作用，并注重合適的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、教材分析

第一章三角形的初步知識(shí)是在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)三角形的基本知識(shí)，及有關(guān)的證明、判定和性質(zhì);教學(xué)時(shí)把握證明難度，避免概念超前，加強(qiáng)形的建模。教學(xué)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、要避免證明、命題、定理、公理等詞的口頭出現(xiàn)，課本是以判定方法、性質(zhì)、結(jié)論來描述。

2、還應(yīng)注意畫圖、探究性題的教學(xué)。另外對教材中出現(xiàn)了添輔助線的說明方法，教師需根據(jù)實(shí)際情況，不要作深入展開，第二章特殊三角形是在第一章三角形的基礎(chǔ)知識(shí)和全等三角形的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)等腰三角形、等邊三角形和直角三角形的判定和性質(zhì)。通過這一章的學(xué)習(xí)，我們將更加熟練地掌握幾何符號(hào)語言的表達(dá)和書寫，并注重計(jì)算與形狀的判斷。相對于以往教材，本章具有以下特點(diǎn)：（請根據(jù)實(shí)際情況修改）

1、加強(qiáng)了對等邊三角形的學(xué)習(xí)要求。

2、強(qiáng)化了直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半的性質(zhì)。

3、淡化了300角所對的直角邊等于斜邊的一半的'性質(zhì)。

4、等腰三角形的判定說明教師可簡單提出輔助線的作法、作用、要求，但不要藉此來提高難度。

5、可以在勾股定理的知識(shí)上，讓學(xué)生去研究探討，增強(qiáng)數(shù)學(xué)人文性教育。

第三章一元一次不等式是在學(xué)習(xí)了七年級(jí)上冊第五章一元一次方程和七年級(jí)下冊第四章二元一次方程組之后，我們將學(xué)會(huì)解一元一次不等式(組)，以及應(yīng)用一元一次不等式解決問題的方法。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該注重將不等式與方程、等式進(jìn)行類比，有效運(yùn)用數(shù)軸工具，培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)形結(jié)合分析問題的習(xí)慣。

第四章是學(xué)習(xí)函數(shù)知識(shí)的起點(diǎn)，與之前的教材相比也是較新的一章。這一章的重點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)建立和應(yīng)用直角坐標(biāo)系，并且涉及到七年級(jí)下冊的第二章圖形和變換的相關(guān)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重場景模擬，以降低對坐標(biāo)表達(dá)的抽象要求，并側(cè)重于描述圖形的坐標(biāo)變換。

當(dāng)然更應(yīng)注意多利用實(shí)際場景圖示，降低點(diǎn)的位置表達(dá)的抽象性，增加點(diǎn)與有序數(shù)對的對應(yīng)性。

第五章介紹了一次函數(shù)，這是在第六章建立直角坐標(biāo)系后通過對實(shí)際生活中變量之間的關(guān)系進(jìn)行描述而得到的數(shù)學(xué)模型。一次函數(shù)的重點(diǎn)在于它能夠刻畫現(xiàn)實(shí)生活中的變化情況。我們注重使用函數(shù)進(jìn)行建模，并降低對函數(shù)圖形分析的抽象性要求，同時(shí)將方程、不等式和函數(shù)的概念統(tǒng)一起來。因此，在教學(xué)中我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1、突出了函數(shù)是生活中變量之間數(shù)量關(guān)系的刻畫。很多問題是以實(shí)際生活背景為載體。

2、函數(shù)解析式，一次函數(shù)，正比例函數(shù)的教學(xué)順序做了調(diào)整。

3、為了提升函數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，我們應(yīng)該注重在解題過程中靈活應(yīng)用知識(shí)。同時(shí)，積極利用小組討論合作，確保有足夠的時(shí)間進(jìn)行建模。避免陷入純粹的模式化分析，而應(yīng)該更加注重實(shí)際應(yīng)用。

四、教學(xué)措施

1、課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，及時(shí)根據(jù)反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學(xué)效果。

3、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫。

4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

5、教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

八年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 14

一、指導(dǎo)思想

在教學(xué)中努力推進(jìn)九年義務(wù)教育，落實(shí)新課改，體現(xiàn)新理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，旨在幫助學(xué)生真正掌握現(xiàn)代化建設(shè)所需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，我們致力于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力以及分析和解決問題的能力。這將為他們未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展提供有力支持。

二、學(xué)情分析

本期我繼續(xù)授八(二)班數(shù)學(xué)，本班學(xué)生數(shù)學(xué)成績兩極分化比較嚴(yán)重，不少同學(xué)基礎(chǔ)很差，問題較嚴(yán)重。在上學(xué)期鎮(zhèn)組織的期末統(tǒng)考中，本班數(shù)學(xué)只是位列中上游，要在本期獲得理想成績，師生需加倍努力，補(bǔ)缺補(bǔ)差，注重方法，夯實(shí)基礎(chǔ)。

三、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章，知識(shí)的前后聯(lián)系，教材的教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)分析如下：

第十六章二次根式

本章內(nèi)容主要是圍繞數(shù)的開方展開的，介紹了算術(shù)平方根的概念，并對其進(jìn)行了抽象和擴(kuò)展。重點(diǎn)講解了如何化簡和運(yùn)算二次根式，難點(diǎn)在于正確理解二次根式的性質(zhì)以及合理運(yùn)用運(yùn)算法則。

第十七章勾股定理

直角三角形是一種特殊的三角形，其具有許多關(guān)鍵特性。例如，兩個(gè)銳角的和為90度，30度角對應(yīng)的直角邊長度等于斜邊長度的一半。而本章所介紹的勾股定理也是直角三角形的一個(gè)重要特性。這個(gè)定理可以分為兩個(gè)部分：第一部分介紹了勾股定理及其應(yīng)用，第二部分則討論了勾股定理的逆定理。

第十八章平行四邊形

本章介紹了平行四邊形及其特殊的四邊形，并通過圖形的操作和測量讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)這些圖形的性質(zhì)。通過逆向推理、實(shí)際操作驗(yàn)證和邏輯推理，讓學(xué)生理解并掌握判斷這些圖形的方法，從而提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。

第十九章一次函數(shù)教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作

本章主要介紹了函數(shù)的基本概念，以及一次函數(shù)的圖像、特性和簡單應(yīng)用。函數(shù)是數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)，它幫助我們理解現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)字之間的相互依存和變化規(guī)律，也是研究現(xiàn)實(shí)世界變化規(guī)律的重要工具。本章內(nèi)容旨在幫助讀者初步了解函數(shù)，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)。

第二十章數(shù)據(jù)的分析

本章的主要內(nèi)容是研究統(tǒng)計(jì)學(xué)中的一些基本概念和統(tǒng)計(jì)量，包括平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差以及方差等。我們將學(xué)習(xí)如何理解這些統(tǒng)計(jì)量，并利用它們來分析數(shù)據(jù)的.集中趨勢和離散情況。此外，我們還將探討如何通過樣本的平均數(shù)和方差來估計(jì)總體的平均數(shù)和方差，進(jìn)一步深入了解用樣本進(jìn)行總體估計(jì)的思想。

四、教學(xué)目標(biāo)和要求

我們將重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，并致力于培養(yǎng)學(xué)生的基本能力。我們的教育面向全體學(xué)生，旨在縮小兩極分化，并盡最大努力讓后進(jìn)生迎頭趕上，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、仔細(xì)研究全新的課程標(biāo)準(zhǔn)，深入探索創(chuàng)新教材，根據(jù)最新的課程要求，豐富教材內(nèi)容，專心授課，認(rèn)真批改作業(yè)，熱心輔導(dǎo)學(xué)生，精心設(shè)計(jì)測試試卷，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度。

2、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營造一個(gè)民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)的歡樂高效學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并從中獲得滿足感。通過指導(dǎo)學(xué)生撰寫小論文和復(fù)習(xí)提綱，讓他們更加深入地參與知識(shí)的建構(gòu)過程，從而使所學(xué)知識(shí)源于學(xué)生自我構(gòu)建。

八年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 15

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持教育科學(xué)的發(fā)展觀，積極貫徹執(zhí)行教育局和學(xué)校提出的具體目標(biāo)和要求,全面貫徹落實(shí)教育方針，以學(xué)生為本，以學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo)，全面深入貫徹和落實(shí)素質(zhì)教育，構(gòu)建高效課堂。配合學(xué)校達(dá)成“安全校園”和“家長滿意學(xué)?！钡霓k學(xué)愿望。積極深入探索“分組合作”學(xué)習(xí)方式，關(guān)愛學(xué)生，平等對待學(xué)生，放眼于學(xué)生終身能力培養(yǎng)，把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的有用的棟梁之材。

通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技所必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力，合作探究能力，以及分析問題和解決問題的能力。

二、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章：

第十二章 數(shù)的開方由平方根和立方根開始，進(jìn)而學(xué)習(xí)實(shí)數(shù)的相關(guān)知識(shí)。

第十三章 整式的整除主要介紹了冪運(yùn)算、整式的乘法和除法、乘法公式、因式分解幾個(gè)基本的運(yùn)算，主要培養(yǎng)和提高學(xué)生的運(yùn)算能力。

第十四章 勾股定理主要探索勾股定理及其應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生的形象思維、模型的建立為主。

第十五章 平移與旋轉(zhuǎn)主要介紹了圖形的基本變換，讓學(xué)生在實(shí)際操作中探索總結(jié)規(guī)律。

第十六章 平行四邊形的`認(rèn)識(shí)介紹了平行四邊形的性質(zhì)特征以及幾類特殊的平行四邊形，使學(xué)生對幾何學(xué)有了初步的認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)落實(shí)

通過三維目標(biāo)(知識(shí)與技能目標(biāo)、過程與方法(數(shù)學(xué)思考與解決問題)目標(biāo)、情感與態(tài)度目標(biāo))的落實(shí)最終實(shí)現(xiàn)能力的培養(yǎng)。鉆研教材，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，深入了解學(xué)生，激發(fā)學(xué)生積極性，因人而宜，制定課堂上有效的輔導(dǎo)、教學(xué)方案，使課堂教學(xué)更生動(dòng)有趣，使學(xué)生參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來。

四、教學(xué)常規(guī)落實(shí)

嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到早退，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)及學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作。精心備課，備教材備學(xué)生，密切生活實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，整合教學(xué)資源，運(yùn)用好多媒體教學(xué)，利用一切可以利用的有利因素，為教學(xué)服務(wù)。上好每一節(jié)課，根據(jù)學(xué)生實(shí)際合理利用教學(xué)資源，上好每一節(jié)課。布置作業(yè)做到有的放矢，有針對性，有層次性。認(rèn)真批改作業(yè)。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、有效，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出及時(shí)反饋，針對作業(yè)中的問題確定個(gè)別輔導(dǎo)的學(xué)生，并對他們進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo). 積極做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。對學(xué)習(xí)過程中有困難的學(xué)生，及時(shí)給予幫助，幫助他們找到應(yīng)對措施，幫助他們渡過難關(guān)。

五、深入業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，并做好一周一次的業(yè)務(wù)筆記，提高自己的理論水平，豐富自己的業(yè)務(wù)知識(shí);積極參加一切課題研究活動(dòng)，敢想敢干，敢于創(chuàng)新，不怕失敗。在學(xué)習(xí)策略上及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)思維，方法技巧，提升能力。及時(shí)對教學(xué)活動(dòng)作出反思，每周寫出一至兩個(gè)教學(xué)反思，真正體會(huì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，做到有的放矢，進(jìn)一步提高自己。充分備好每個(gè)教案，做到備學(xué)生，備教材，每周及時(shí)上傳四個(gè)教案和四個(gè)課時(shí)作業(yè)。發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢，積極利用和制作課件，提高自己電化教學(xué)能力。

六、將“多媒體”滲透于教學(xué)

充分利用課件，提高課堂效率，突破教學(xué)難點(diǎn)。使教學(xué)清晰化，準(zhǔn)確化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，使學(xué)生積極參與，給學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，使不同層次學(xué)生都得到提高。

七、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，結(jié)合落實(shí)課標(biāo)理念。將“合作分組教學(xué)”的課堂教學(xué)模式滲透于教學(xué)。讓學(xué)生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。改進(jìn)教學(xué)方法，充分利用多媒體，掛圖，實(shí)物等創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂教學(xué)的多樣化、生活化和開放化，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，構(gòu)建高效課堂。運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新教育理念，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，公平對待學(xué)生。

2、培養(yǎng)學(xué)生興趣和良好習(xí)慣。興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生適時(shí)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，數(shù)學(xué)趣題，補(bǔ)充數(shù)學(xué)相應(yīng)課外思考題，擴(kuò)充資源，通過各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的興趣。教育關(guān)鍵就是培養(yǎng)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣與良好習(xí)慣培養(yǎng)。

3、創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使知識(shí)來源于學(xué)生的構(gòu)造。

4、關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、目標(biāo)實(shí)施。引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，通過變式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力。充分利用現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界;強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認(rèn)識(shí)圖形，發(fā)展空間觀念;注重概念間的聯(lián)系，在對比中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練。提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散創(chuàng)新思維，提高學(xué)習(xí)效率，做到事半功倍。

5、做好課題研究。促進(jìn)學(xué)生自主、合作，探究學(xué)習(xí)，把學(xué)生帶入研究學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)探究，合作，自主學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)興趣，提高能力。開展豐富多彩的課外活動(dòng)，開展對奧數(shù)題的研究，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，以優(yōu)帶差，培養(yǎng)學(xué)生探究合作能力，師生共同提高。

6、實(shí)行分層教學(xué)。關(guān)注各類學(xué)生，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三等，分類分層布置，因人而異，課堂上照顧好好、中、待轉(zhuǎn)化三類學(xué)生。發(fā)揮優(yōu)生的幫扶作用，打牢基礎(chǔ)知識(shí)，提升每一個(gè)學(xué)生的能力。

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